建筑技术项目教育, 培训和准备学生,以满足建筑行业的期望,获得技能和准备作为可持续建筑劳动力的一部分.
建筑技术课程旨在帮助学生满足建筑行业工作的入门要求. 课程有足够的广度,让学生追求职业生涯在各种建筑行业和行业雇用建筑工人. 项目成果与NCCER(国家建筑教育与研究中心)批准和认可的课程相一致. NCCER是国内和国际公认的建筑教育和培训师/教育者资格认证机构. 课程可以通过以下任何一种方式安排:成绩证书课程:几乎所有的课程都与进入就业密切相关. 副学士学位课程:就业技能与通识教育相结合. 请注意,建筑技术项目是在建筑检测技术(BIT)项目的基础上修订的,因此目前只有有限的数据可用.
购买和部署学徒前施工工具
为建筑相关的实验室活动提供和获取手工工具. 在AET-22农业建设(SP16)中部署的NCCER核心课程的实验室和性能概况参数的开发. 实现目标1, 7和9从Prop39资助来源,以满足改善学生的学习成果和与当地建筑公司的关系,并在AET-22课程中使用核心课程.
制定学徒前建设计划的课程
从NCCER到AET-22的相关课程结果,并在SP16实施. 与Valley Contractors Exchange举行会议,制定施工工艺和可能的学徒前成果. 实施NCCER教员认证培训计划(ICTP). 购买了NCCER核心课程的培训指南和课程. 创建了NCCER课程的主列表,可按模块进行交叉标签和搜索. 与当地和区域的非营利组织进行了会议,以确保每一个共同选址和发展CNST的机会都可以在主校区以外的地方建立.
建筑技术(CNST)项目目前仍在开发中. 目前没有SLO反射的测量数据或摘要. 在此替换AET-22 SP16的结果:
AET-22 SP16学生学习成果(SLO) | |
1 | 解释与工具相关的术语和术语, 与农业建设有关的材料和五金. |
2 | 示范安全、正确地使用基本施工工具,包括电动工具和手动工具. |
3 | 执行基本和适当的施工技术,包括混凝土, 基金会, 木工, 水管及电器. |
4 | 准备一个简单的三维图纸和一个小型建筑的成本估算. |
5 | 展示安全的工作习惯. |
AET-22 SP16结果测量的SLO叙述 | |
AET-22共使用(5)个作业和期末考试作为SLO措施. 作业是标准作业,并直接从NCCER(国家建设教育研究中心)课程中使用,以预期学生完成核心课程. 结果与书面部分的通过率最低为70%和每个模块相关技能的100%演示一致. 团队/小组期末项目和个人展示作业的组合被用作课程所有目标的总结性措施. A-F的分数分布倾向于较高的一边,这主要是由于有效地利用了NCCER课程以及学生努力完成的结果. AET-22的未来部分应该更加强调印刷阅读,并增加相应的符号严谨性,以使与目标4相关的作业更有深度,但大纲中的所有目标都是测量的. |
建筑技术(CNST)项目支持战略方向1“加强以学生为中心的学习完成和学业成就的文化”, 十大网赌正规平台努力成为学生寻求学位的首选, 转移, 证书, 和工作技能,以满足他们的职业和生活目标. 学院的教员, 工作人员, 服务和时间表鼓励和支持学生实现他们的教育目标,并在合理的时间内完成学业. 的需求
建筑技术(CNST)以前存在于建筑检测技术(BIT)中,该技术于2012年终止. 没有对CNST进行后续的程序审查. 从形成的行业咨询中收集了重要的数据,以建立这个项目,并与NCCER保持一致.
CNST项目正在开发中. 到2018学年创建节目的计划目标包括:
- 提供高素质的专任教师队伍
- 建立合格的副教师队伍
- 发展职业和转学途径
- 提供施工技术、设施和资源
- 提供专业发展机会
策略一:提供高质量的全职教师
保持高质量的全职教师队伍,并扩大项目以解决当地问题, 区域, 状态, 以及国家对熟练建筑工人和建筑技术专业学生的需求.
行业对具有建筑技术教学资格的个人的需求 高,所以在我们的服务领域,合格的副教职员工通常接近于零. 保持我们课程的高质量,并扩大我们的产品,以满足不断增长的行业需求, 我们必须能够提供终身教职, 招聘有资格的个人担任全职工作.
策略二-建立合格的副教师队伍
从当地工业和科罗拉多州立大学寻找潜在的副教员, 并努力将这些人纳入我们的助理教员队伍.
有潜力的教员总是很宝贵的,所以我们必须不断地 努力寻找合格的教师来推广建筑技术. 作为一个项目,建立我们的副教师队伍对我们的持续成功和长期健康至关重要.
策略3 -发展职业和转学途径
与当地高中和ROP等项目合作开发途径, 在我们的项目中招募和留住代表性不足的学生.
为了满足行业对专业人才的需求,我们必须 扩大我们的学生人数,包括更多代表性不足的群体,如女性. 我们项目中更大的多样性也将有助于使我们更有活力,改善学生大学经历的氛围和质量.
策略四-提供建造技术、设施及资源
获得和利用设施,使学生能够接受行业标准的培训, 使他们的就业潜力最大化.
我们必须有设施来学习建筑技术课程,否则我们 会不能让我们的学生为转学或工作做好充分的准备.
策略五-提供专业发展机会
确保可靠的资金支持我们的教师每年至少参加一次专业会议,以确保教师和项目的货币,并建立和维护行业联系,为我们的学生创造就业机会.
我们必须为教师提供职业发展的机会 最新技术的发展, 为了确保我们的课程保持相关性,我们的学生完成课程后进入行业所需的技能. 与行业专业人士面对面接触是我们为学生确定实习和工作机会的最佳途径之一.
没有一个
珀金斯和其他资助来源
最初的优先级 | 程序,单位,区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
1 | 施工技术 | 人员 | $0.00 | $109,000.00 | ||
一(1)名全职教师,负责解决CNST项目的需求,并提供绿色建筑和替代能源等新产品. | CNST项目正在开发中,我们正在使用现有的FT和副教授来开发, 安排并提供指导. 以我们目前的人员配备水平,我们将无法满足学生的需求,除非我们的教师超负荷工作. 另外, 我们将无法扩大我们的产品,以满足行业对特定工艺技能能力发展的需求. |
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2 | 施工技术 | 人员 | $5,000.00 | $0.00 | ||
CNST副教员发展 | 在参与教学合同之前,使用资金宣传和确保合格的副教师,并由合格的NCCER总培训师提供ICTP(教员认证培训计划)培训. |
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3 | 施工技术 | 营业费用 | $5,000.00 | $0.00 | ||
协调和发展NCCER跟踪和登记的结果管理,并指导HS和大学路径发展的工作 | 使用资金支持NCCER注册数据库的维护,并与地区HS和CSU协调衔接发展. |
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4 | 施工技术 | 设施 | $25,000.00 | $0.00 | ||
为35名CNST学生增加足够的教学空间,包括校园内部设施和外部设施 | 在讲座和动手实验环境中,为多达35名CNST学生提供安全的设施资源,需要适当的能源资源来提供工具和设备. |
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5 | 施工技术 | 营业费用 | $0.00 | $8,000.00 | ||
教师专业发展 | 确保可靠的资金支持我们的教师每年至少参加一次专业会议,以确保教师和项目的货币,并建立和维护行业联系,为我们的学生创造就业机会. |
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